Презентації та публікації

Мета:навчити учнів розв’язувати задачі, аналізувати фізичний зміст та грамотно їх оформлювати.

Тип уроку:урок формування навичок розв’язання задач.

Обладнання та наочність:картки або збірники із задачами.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний етап

ІІ. Перевірка домашнього завдання

ІІІ. Актуалізація опорних знань та умінь

Запитаннядля фронтального опитування

• Що називають струмом в електролітах?
• Що називають струмом у металах?
• Порівняйте залежність опору металів та електролітів від температури.
• Як записують закон Фарадея для електролізу?
• Поясніть фізичний смисл електрохімічного еквіваленту.
• Що таке електрометалургія?
• Що таке рафінування?
• Що таке гальваностегія?
• Що таке гальванопластика?

IV.Розв’язання задач

• Електроліз у розчині з сіллю нікелю тривав протягом 30 хв. Яка маса нікелю виділилася на катоді, якщо сила струму протягом процесу електролізу складала 1,5 А?
• Під час електролізу сталеву деталь площею 500 см²було вкрито шаром нікелю товщиною 50 мкм. Скільки часу тривав процес, якщо сила струму складала 10 А
• Скільки електроенергії було витрачено для отримання 7 кг алюмінію, електроліз відбувався при напрузі 15 В?
• При рафінуванні міді до електродів підведена напруга 10 В. Опір електроліту складає 0,5 Ом. Яка маса міді виділилася на катоді за 10 годин?
• При електролізі розчину H₂SO₄потужність струму складає 37 Вт. Знайдіть опір електроліту, якщо за 50 хвилин на електроді виділилося 0,3 г H₂.
• Для сріблення ложок струм силою 1 А протягом 10 годин пропускали через розчин солі срібла. Катодом були 20 ложок, кожна з яких має поверхню площею 25 см². Визначити товщину шару срібла на ложках.

V. Підбиття підсумків уроку

VI.Домашнє завдання

Завдання за підручником.Повторити § 19–20.

Завдання за задачником.Розв’язати № 11.41, 11.27.

Додаткове завдання.Доповніть інформацію про застосування електролізу. Зверніть увагу на роботи Б. С. Якобі.

Схожі презентації: