| Головна » Мовознавство |
ПРОСТИЙ ПРИСУДОК
Мета:поглибити знання учнів про присудок як головний член речення, способи його вираження; сформувати вміння виділяти присудки в двоскладному реченні, визначати способи їх вираження; удосконалити вміння конструювати речення з різними за способом вираження присудками; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу підвести учнів до осмислення мовного етикету як культурного обличчя нації.
Внутрішньопредметні зв’язки:
Лексикологія і фразеологія:засвоєння фразеологізмів і крилатих висловів з різними способами вираження в них простих присудків.
Культура мовлення і стилістика:синонімія різних способів вираження простих присудків.
Тип уроку:урок засвоєння нових знань (формування мовної компетенції).
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент
ІІ. Ознайомлення восьмикласників з темою, метою й завданнями уроку. Оголошення епіграфа уроку
Мовний етикет — культурне обличчя нації.
Нар. Мудрість
ІІІ. Актуалізація мотиваційних резервів учнів
Бесіда за запитаннями
1.Яке речення називається двоскладним? Навести приклади.
2.Яку функцію в реченні виконують головні члени?
3.Який головний член речення називається присудком? Як він пов’язується з підметом?
ІV. Усвідомлення теоретичного матеріалу в процесі практичної роботи
Робота з опорною схемою
Розглянути схему. З’ясувати, що вам відомо про присудок як головний член речення, а яка інформація є новою.
ØДати повне визначення присудку, скориставшись схемою.
Творче спостереження з елементами аналізу
ØПрочитати текст. Яке речення в ньому є ключовим? Дібрати заголовок. Підготувати усний переказ висловлювання.
Етикет українців вироблявся, витончувався впродовж тисячоліть. Окремі вислови етноетикету сягають ще дохристиянського періоду і пов’язані з язичеською обрядністю, звичаями, усталеними у слов’ян. Наприклад, жінка, перепрошуючи за вимовлене в хаті недобре слово, говорила: «шануючи сонечко святе, і піч, і стіл», а чоловік, утримуючись від лайки, промовляв: «сказав би, та піч у хаті». Це пов’язано з давніми слов’янськими культами сонця, печі, стола. Замінивши відкрите вогнище, якому в давнину поклонялися як опікунові дому, очищаючій та живильній силі, піч стала уособленням сімейного добробуту й охоронцем родинних таємниць. Люди вірили: якщо шанувати піч, вона дасть силу, достаток, здоров’я (С. Богдан).
ØВизначити головні члени речення. Звернути увагу на присудки. Розподілити їх на прості та складені.
ØЗ’ясувати, яка відмінність етикету й етноетикету.
Дослідження-відновлення
ØЗаписати речення, ставлячи дієслова у відповідній формі способу і часу. Підкреслити присудки.
1. Слово «етикет» (примандрувати) у нашу мову з французької через посередництво російської і польської. 2. Дотримуючись правил мовного етикету, ми передусім (засвідчувати) свою вихованість, шану й уважність до співрозмовника. 3. Частина формул мовного етикету поступово (архаїзуватися). 4. Мовний етикет (не обмежуватися) тільки розмовно-побутовим стилем. 5. Особливості мовного етикету (простежуватися) у виборі певних виразів і їх поєднанні. 6. Поряд із функціональними стилями (виділятися) також стилі експресивні. 7. Навіть до одного і того ж адресата залежно від стилю ми (звертатися) по-різному. 8. Суттєво (впливати) на вибір етикетного виразу тональність спілкування.9. (Змінюватися) етикетна формула і залежно від статі співрозмовника (За С. Богдан).
ØЗробити висновок про вираження простого присудка. Свої спостереження зіставити з теоретичним матеріалом підручника.
Дослідження-аналіз
ØВиразно прочитати уривки з поетичних творів. Звернути увагу на виділені присудки.З’ясувати, до простих чи складених вони належать.
1.Білі акаціїбудуть цвістив місячні ночі жагучі; промінь морями заллє золотий річку, і верби, і кручі... (В. Сосюра). 2.Будутьтебекликатьу сади зелені хлопців чорночубих диво-наречені (В. Симоненко). 3. Усі, хто про безсмертя мріє,хай схилятьсядо споришу (М. Руденко). 4.Буду згадуватьсерця пожари, як на гору до неї я йшов (В. Сосюра). 5. Інехай пливеза роком рік,буду, мамо горда і вродлива, з тебедивуватисяповік (В. Симоненко). 6.Хай мовчатьАмерики й Росії, коли я з тобою говорю! (В. Симоненко). 7.Будутькрани водоюшуміти.Будутьклумби широкіцвісти(Г. Чубач).
Коментар учителя.Присудок, виражений дієсловом складеної форми майбутнього часу, належить до простих. Наприклад:Будутьсолодковіятьминулим білі яблуні в нашім саду (В. Сосюра). Порівняйте: Солодковіятимутьминулим білі яблуні в нашім саду.
ØПрочитати 1, 2, 4, 5, 7 речення, змінюючи складену форму майбутнього часу дієслів на складну.
ØЗробити висновок про спосіб морфологічного вираження простого присудка, скориставшись матеріалом таблиці.
Способи вираження простого присудка
Простий присудок виражається | ||
формами дієслів дійсного способу в теперішньому, минулому і майбутньому часі | формами дієслів наказового та умовного способів | фразеологізмом |
Біля сухого дерева й сирегорить. Ложка дьогтюзіпсуєбочку меду(Нар. творчість) | Нехай цвітутьпро тебе співи...(В. Сосюра).Поїхав бия в гості, та люди не кличуть(Нар. творчість) | Веснавступила у свої права. |
Творче конструювання (робота в парах)
Установити відповідність між фразеологізмами й синонімічними до них дієсловами. За зразком скласти пари речень так, щоб у ролі простих присудків уживалися: а) фразеологізми; б) синонімічні до них дієслова. Підкреслити головні члени речення.
Зразок. Вінпоставив на кінусе.—Вінризикувавусім.
1Припасти оком. 2Робити вигляд. 3Скалити зуби. 4Скребти голову. 5Вростати в землю. 6Валяти дурня. 7Набрати води в рот. | АПосміхатися. БЗавмирати. ВЗадивитися. ГМовчати. ДНабридати. ЕПрикидатися. ЖБайдикувати. |
Вибіркова робота на основі тексту
ØПрочитати. Визначити тип мовлення. Дібрати заголовок, що виражав би основну думку. Виписати прості присудки. Указати на спосіб їх вираження.
Я пригадую, з яким особливим нетерпінням чекав, коли прилетять лелеки до нашого села. І була якась особлива радість зустрічі із цими птахами: вони всідалися на старій клуні і, закинувши голову до неба, розсипалися клекотом. Разом із ними приходила весна, земля прокидалася й виповнювалася знову безліччю істот: жаби кумкали, жайворонки вимірювали піснями височінь неба, бджоли стрімко проносилися над головою, а джмелі особливо довірливо щось проказували до розцвіченої синенької кропивки. Який багатий світ! Споришзворушливо зеленів дрібнесенькими листочками, червонясті язички кінського щавлю ловили тепле проміння, а на оболоні, залитій водою, походжали на певній відстані один від одного, поважно переставляючи ноги, лелеки (За П. Мовчаном).
ØДослідити, чи всі присудки в тексті належать до простих. Навести приклади складених присудків.
V. Підсумок уроку
VІ. Домашнє завдання
Записати 5–6 народних висловів про роль людини в суспільстві. Виділити граматичні основи, схарактеризувати підмети і присудки.
|
|
Схожі презентації:
